Resumo Introdução Inteligência emocional (IE) é definida como a habilidade de perceber, compreender, utilizar e manejar emoções. Estudos em IE são potencialmente úteis na compreensão de comportamentos relacionados a adições, assim como no planejamento de intervenções. Objetivos Realizar revisão crítica da literatura em comprometimento da IE em adições. Métodos A busca foi realizada nas plataformas MEDLINE/PubMed, Google Scholar, Cochrane, LILACS e SciELO. Artigos que utilizaram o Mayer-Salovey-Caruso Emotional Intelligence Test (MSCEIT) para a avaliação de IE em adições e controles saudáveis foram incluídos na revisão. Resultados Nós selecionamos sete artigos que avaliaram IE e sua associação com dependência química e não química, especialmente abuso de álcool e dependência de cocaína. A maior parte dos estudos reportou que indivíduos com transtornos relacionados ao uso de substâncias apresentaram valores inferiores na MSCEIT em comparação a controles saudáveis. Conclusão De forma geral, os estudos revisados demostraram uma associação entre dependência química e déficits em IE na comparação com controles saudáveis. No entanto, a reduzida quantidade de transtornos de uso de substância analisada, problemas metodológicos relacionados a instrumentos de avaliação de IE e a ausência de seguimento dos sujeitos incluídos nos estudos são limitações significativas.

Abstract Introduction Emotional intelligence (EI) has been defined as the ability to perceive, understand, use and manage emotions. Studying EI could potentially be useful in understanding addictive behaviors as well as for designing and planning interventions. Objectives To conduct a critical review on EI impairment in addiction disorders. Methods MEDLINE/PubMed, Google Scholar, Cochrane, LILACS, and SciELO databases were searched. Articles that used the standardized Mayer-Salovey-Caruso Emotional Intelligence Test (MSCEIT) instrument to assess EI in people with addictions and healthy controls were selected for the review. Results We selected seven articles assessing EI and its associations with addiction disorders, mainly alcohol abuse and cocaine dependence. Most studies reported that individuals with addiction disorders had worse EI scores when compared to controls. Conclusion Overall, the studies reviewed demonstrated that addictions are associated with EI deficits, compared to controls. However, aspects such as the small number of addictive disorders analyzed, methodological issues related to instruments for assessment of IE and the lack of follow-up remain significant limitations.

Resumo Introdução Inteligência emocional (IE) é um constructo postulado por Mayer e Salovey para designar a habilidade de perceber, entender, utilizar e gerenciar emoções. O estudo de IE em esquizofrenia oferece novos insights quanto ao impacto deste transtorno em funções cognitivas e funcionais. Objetivos Conduzir revisão da literatura que analisa o prejuízo em IE nos transtornos do espectro da esquizofrenia utilizando instrumentos padronizados. Métodos Buscas foram realizadas nos bancos de dados MEDLINE/PubMed, Google Scholar, Cochrane, LILACS, Embase, ClinicalTrials.gov e SciELO. O único instrumento validado utilizado foi a Multifactor Emotional Intelligence Scale (MSCEIT). Artigos que utilizaram todas as ramificações da MSCEIT para avaliar IE em transtornos do espectro da esquizofrenia e em controles saudáveis foram incluídos na revisão. Resultados Encontramos 30 artigos no tópico estudado. Os estudos analisados mostraram um prejuízo significativo da IE pela MSCEIT em pacientes com transtornos do espectro da esquizofrenia quando comparados com controles saudáveis. Em relação às ramificações da MSCEIT, compreensão das emoções e gerenciamento das emoções foram as ramificações com maior prejuízo. Conclusão Devido à maior parte dos estudos serem estudos transversais, não é possível estabelecer uma relação de causa e efeito entre os déficits em IE e transtornos do espectro da esquizofrenia. Portanto, estudos longitudinais são necessários para se estabelecer uma relação mais clara entre essas variáveis. Assim, talvez possamos intervir na prevenção e manejo desses transtornos, para uma melhor qualidade de vida dos pacientes.

Abstract Introduction Emotional intelligence (EI) is a theoretical construct postulated by Mayer and Salovey to designate the ability to perceive, understand, use and manage emotions. The study of EI in schizophrenia offers new insights into the disorder’s cognitive and functional impacts. Objectives To comprehensively review studies analyzing EI impairment in schizophrenia spectrum disorders using standardized instruments. Methods Searches were run on MEDLINE/PubMed, Google Scholar, Cochrane, LILACS, Embase, ClinicalTrials.gov and SciELO databases. The only validated instrument used was the Multifactor Emotional Intelligence Scale (MSCEIT). Articles that used all branches of the MSCEIT to assess EI in schizophrenia spectrum disorders and healthy controls were included in the review. Results We found 30 articles on this topic. The studies analyzed showed a significant impairment of MSCEIT total score in patients with schizophrenia spectrum disorders when compared to healthy controls. In relation to the MSCEIT branches, understanding of emotions and management of emotions are the most impaired branches. Conclusion Since most studies are cross-sectional, it is not possible to establish a cause and effect relationship between EI deficits and schizophrenia spectrum disorders. Therefore, longitudinal studies are needed to establish a clearer relationship between these variables. By so doing, we may be able to intervene for prevention and management of these disorders, aiming at better quality of life for patients.

Resumo: O processo de profissionalização do futuro médico é marcado pelo contato diário com a morte, o sofrimento e a impotência. Este trabalho descreve a estratégia da assistência psicológica ao estudante que tem sido exercida, num trabalho multidisciplinar, na Universidade Federal de São Paulo/Escola Paulista de Medicina. São descritos: a semana de recepção aos calouros, as entrevistas com os calouros, o curso de Psicologia Médica, o Serviço de Saúde dos Alunos, a Coordenadoria de Assuntos Estudantis.

Abstract: The training process of future physicians is marked by daily contact with death, suffering, and poerlessness. This study describes the transdisciplinary strategy employed in proving psychological support to students at the Federal University in São Paulo (Escola Paulista de Medicina). The article describes the recceptin week for new students, interviews with first-year students, the course in Medical Psychology, Student Health Services, and the Students Affairs Board.